Dans le cadre de la liaison école-collège, plusieurs classes de CM des écoles de Jean Macé, Jules Ferry et La Pologne ainsi que des classes de 6ème du collège Albert Jacquard ont participé à un défi maths.
Cette rencontre mathématique a permis aux écoliers de découvrir l’environnement dans lequel ils évolueront l’an prochain et de faire connaissance avec leurs futurs professeurs. Continuer la lecture de Défi maths au REP Albert Jacquard
Lundi 22 janvier dernier, une quarantaine d’élèves issus du CM1-CM2 de Mme Sébille de l’école Jules Ferry de Lure et de la 6ème 5 du Collège Jacquard se sont élancés par petits groupes dans les salles de classe du collège.
« Bonjour ! Ceci est une B.I.P. ! C’est une Brigade d’Intervention Poétique et nous allons vous réciter un poème » !
L’aventure poétique a commencé le 4 décembre dernier. Les élèves de Mme Sébille se sont rendus au collège pour rejoindre la classe de 6ème de Mme Tortomasi et relever tous ensemble un ambitieux défi de restitution poétique.
Il s’agissait pour les élèves, de reconstituer, de mémoire, et après l’écoute d’une seule lecture par l’enseignante, le texte intégral d’un poème de Raymond Queneau « La chair chaude des mots ».
En sollicitant les images convoquées pendant la lecture, en s’aidant d’indices linguistiques et syntaxiques, en se penchant sur le sens du texte, en coopérant, et avec l’appui d’une deuxième lecture, le défi a été relevé avec brio !
Chaque élève a ensuite mémorisé une strophe du poème en s’appliquant sur la mise en voix.
« Ce qui est difficile, c’est de ne pas parler trop vite, et suffisamment fort », confient Margaux et Lina, quelques instants avant leur intervention. « Je connais bien le poème, mais j’ai quand même le trac », avoue Mélya.
Dans la salle de technologie, les visages se lèvent des ordinateurs pour regarder les quatre élèves du groupe entrer et réciter : « Prends ces mots dans tes mains et sens leurs pieds agiles / Et sens leur cœur … » Les auditeurs sont surpris, amusés, attentifs et bienveillants. Sous les applaudissements, les poètes en herbe sortent de la salle, soulagés et fiers.
De retour en grand groupe, M. Vonfelt, directeur de l’école Ferry et coordonnateur du REP, demande : « Qui serait prêt à le refaire ? », les mains se lèvent : « C’était trop bien ! ».
À l’heure où les compétences langagières orales comptent tant dans le parcours et la réussite des élèves, cette mise en situation concrète a permis à chacun de s’entraîner dans la mise en voix d’un texte exigeant en s’exposant au regard de pairs.
Rendez-vous en juin pour une nouvelle restitution poétique !
Voici quelques outils qui peuvent compléter l’utilisation de l’équerre classique :
L’eker
Elle s’utilise du côté externe pour vérifier la présence d’angles droits mais son principal atout est de s’utiliser du côté interne pour tracer des angles droits. L’utilisateur est alors stoppé dans son geste par les bords de l’EKER et l’angle droit tracé est parfaitement exécuté.
Elle existe en version graduée, non graduée et en grand modèle pour un usage collectif.
La réquerre
Elle permet de vérifier le parallélisme, la perpendicularité mais également de tracer des droites parallèles.
Elle existe en version imprimable :
La fausse équerre
Elle permet de fabriquer différents gabarits d’angles.
On peut la fabriquer avec du papier cartonné et une attache parisienne ou avec des Géostix.
À la fin du cycle 2, l’élève sait déchiffrer, mais n’accède pas pour autant au sens de tous les textes qui lui sont soumis. L’enjeu des apprentissages en classes de CM1 et CM2 réside dans l’enseignement des mécanismes de la compréhension qui demeurent source de questionnement. Prenant appui sur les apports de la recherche internationale et les compétences nécessaires à la compréhension orale et écrite, ce guide apporte un éclairage sur les processus cognitifs à l’œuvre dans la compréhension et sur les démarches didactiques et pédagogiques à privilégier.
Cliquez sur ce lien pour accéder au guide : La compréhension au cours moyen
Sommaire du guide :
Le guide de résolution de problèmes au cycle 3 est enfin disponible:
Pour accéder au guide, cliquez sur l’image.
